在中國美院教授陶藝的吳光榮老師，已任教十多年，按照他的生活方式，時(shí)間被分成三部分——上課，做陶藝，再做些理論研究——三者都因陶藝聯(lián)系融合，又在生活中帶給他不盡相同的樂(lè )趣。
20多年前，吳光榮因對陶藝的喜愛(ài)而做起了陶藝，主攻紫砂，這與他學(xué)習書(shū)籍裝幀的專(zhuān)業(yè)并不相符，但照他的話(huà)說(shuō)，“只要手藝做好了，有些東西其實(shí)一看就會(huì )，都能做出來(lái)”。從1990年開(kāi)始，“人與水資源”這個(gè)選題就在他手中開(kāi)始成形，壺與水，水與人，這相互之間的關(guān)系由小及大，是他“用日常生活中最簡(jiǎn)單的東西，去關(guān)注社會(huì )發(fā)展”而衍生的作品。
吳光榮制壺采用的是純手工制法，不用任何模具，全憑手藝。他還對傳統進(jìn)行了創(chuàng )新，比如獨特的“摔壺”、“捏壺”技術(shù)。事實(shí)上，他的創(chuàng )作都是緣于對手藝的情有獨鐘，比如收藏的萬(wàn)余冊書(shū)里，許多破舊的老書(shū)都被他重新包裝；他自己動(dòng)手把歷代幾百年的器形都畫(huà)下來(lái)做成筆記；他還給自己做了線(xiàn)裝的記事本，用書(shū)法記日記，十多年下來(lái)積累了厚厚一堆，博物館都想要收藏。
吳光榮最近在準備杭州的個(gè)展，屆時(shí)還會(huì )展出他與夫人合作的作品，“我夫人手藝比我好，合作的東西都是我先想好方向做一半，她接著(zhù)完成另一半。”有些他單獨完成的作品則有了新的形象，比如他將木桶定律用于壺的創(chuàng )作，變成“失衡壺”，用來(lái)討論社會(huì )中資源失衡的問(wèn)題，這不僅給人在視覺(jué)上有煥然一新之感，也令藝術(shù)品的意義更為深重。
藝術(shù)簡(jiǎn)歷
吳光榮，1989年畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)系，1992年考入南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系碩士研究生課程班學(xué)習美術(shù)史，現為中國美術(shù)學(xué)院陶瓷與工藝美術(shù)系副教授，中國美術(shù)家協(xié)會(huì )會(huì )員，中國古陶瓷學(xué)會(huì )會(huì )員，從事陶藝教學(xué)及陶藝創(chuàng )作、陶瓷史、工藝史研究。
